Juf linda, vol met leuke lesideeën en lesidee

Veel kinderen vinden geschiedenis maar saai. Toch ben ik er van overtuigd dat geschiedenis echt leuk kan zijn voor kinderen. Natuurlijk moet je er dan wel wat voor doen. Ik had bijvoorbeeld een meester die geweldig goed beeldend verhalen kon vertellen. Bij hem lazen we nooit uit het geschiedenisboek. Hij deed zijn best om het spannend voor ons te maken! En dat lukte, want ik kan me veel verhalen nu nog herinneren. Misschien ben je zelf niet zo’n goede verhalenverteller. Dat geeft niks, want er zijn genoeg andere middelen om geschiedenis leuk te maken.

Je zou de kinderen na aanleiding van een hoofdstuk een poppenkastverhaal kunnen laten schrijven. Dit kan gaan over de prehistorie, de Franse revolutie of de middeleeuwen. Ik heb een website gevonden waar je poppetjes kunt uitknippen met kleding uit die tijd. Laat de kinderen de poppetjes kleuren en op een lange satéprikker plakken. (Deze kun je kopen bij de Action)
Veel leerkrachten zijn bang dat dit een hoop tijd gaat kosten. Maar je hoeft hier echt geen drie geschiedenislessen aan te besteden. Laat ze bijvoorbeeld een keer in plaats van taal (stelopdracht) aan het verhaal werken of tijdens een les knutselen (poppetjes in elkaar zetten) en gebruik het als klaaropdracht.

Haal de poppenkast uit de kleutergroep en laat de kinderen hun geschiedenisverhaal spelen. Wedden dat ze dit over een jaar nog kunnen navertellen!

Hier vind je poppetjes met het thema: Romeinen, Egyptenaren, Vikingen, China, Japan, India.
Hier vind je nog wat poppetjes van historische figuren.

In het tijdschrift ‘Naarbuiten’ kwam ik een leuk idee tegen. Diep in het Savelsbos (Zuid-Limburg) ligt het oudste archeologische  monument van Nederland. Namelijk een vuursteenmijn. Deze mijn is toegankelijk gemaakt voor publiek. Voor de groepen 6 tot 8 is er een speciaal educatief pakket ontwikkelt over de vuursteenmijn. Ze komen daarbij in aanraking met archeologisch onderzoek en leren op die manier hoe mensen in de steentijd leefden. Jacques Vriens heeft speciaal voor dit pakket een verhaal geschreven wat zich afspeelt in de mijn. Dit verhaal kun je hier lezen. Er staan ook hele mooie platen bij, die je eventueel kunt ophangen. De kinderen kunnen het verhaal ook zelf beluisteren. Op de website kun je ook een handleiding en werkbladen downloaden. Helemaal gratis. Echt een unieke kans om meer over de steentijd te leren! En als je in de buurt woont is het natuurlijk helemaal leuk om tussen april en oktober de mijn echt te bezoeken! Misschien heb je geen tijd om les te geven over de steentijd, maar ik weet zeker dat er wel kinderen zijn die het interessant vinden om zo’n spannend verhaal te lezen/horen! Tijdens een leescircuit of als klaaropdracht zou je de kinderen kunnen laten luisteren naar het verhaal! Zo bied je de kinderen toch de gelegenheid om hier meer over te leren.

P.S. Hier kun je een gratis proefexemplaar aanvragen van het tijdschrift ‘Naarbuiten’. Er staan ook leuke tips voor kinderen in en natuurlijk mooie natuurfoto’s!

Tijd is iets wat lastig tastbaar te maken is voor kinderen.
Toch is het belangrijk dat kinderen weten wanneer bepaalde gebeurtenissen ongeveer hebben plaats gevonden.
In veel klassen hangt wel een tijdlijn met daarbij het bekende plaatje van een tijdvak. Ik denk dat dit beter kan.
En ik durf ook wel te zeggen, dat dit beter moet. Een plaatje van een tijdvak is niet duidelijk en tastbaar genoeg.
Wat mij ook opvalt is dat we bijna allemaal beginnen met de prehistorie: de tijd van de jagers en boeren.
Op zich prima natuurlijk, maar ik denk dat veel christelijke scholen wel een plaatje vergeten.
Waarom hangt er geen plaatje van de schepping? Daar begint het tocht eigenlijk allemaal?
Na de prehistorie komen de plaatjes van de overige negen tijdvakken.
Maar hoe weet een kind nu in welk tijdvak Abraham leefde, het volk Israël door de woestijn zwierf
en David met een leeuw vocht?
Ik weet nog heel goed dat ik dit vroeger nooit zo begreep.

Waarom leren we wel feiten over de vaderlandse geschiedenis, maar niet over de Bijbelse geschiedenis?

De foto’s komen hier vandaan.

Er zijn kinderen die leesboeken niet leuk vinden, maar wel gek zijn op stripboeken. Sommige mensen keuren dat af en vinden dat deze kinderen ook boeken moeten lezen. Ik ben ervan overtuigd dat het belangrijker is dat een kind plezier houdt in het lezen! Stripboeken mogen ook best in een klassenbibliotheek staan.
Weinig leerkrachten weten dat sommige stripboeken ook heel educatief kunnen zijn. Er zijn speciale stripboeken geschreven die je goed kunt gebruiken tijdens de geschiedenisles. Het voordeel van stripboeken is, dat er gelijk een beeld bij het verhaal wordt gevormd.

Enkele voorbeelden van educatieve stripboeken zijn:

x De serie Van nul tot nu (Let wel op dat de feiten uit deze boeken niet allemaal meer kloppen! Deze boeken zijn lang geleden geschreven en toen wisten we een stuk minder dan dat we nu over de middeleeuwen bijvoorbeeld weten.)

Onderstaande stripboeken kun je als school voor 2,95 p.s. aanschaffen (minimaal 4 stuks). Op de site van EurEducation kun je ook de bijbehorende lespakketten gratis downloaden!

x Vincent van Gogh – De worsteling van een kunstenaar
x Strijd om New York
x De Vliegende Hollander – Het VOC complot
x Het geheim van Michel de Ruyter

x Wat is er gebeurd? (Stripboek met diverse verhalen vanuit een Christelijke visie) Te koop op Bol.com voor 4,95.

Kijk voor meer voorbeelden of informatie op de site van Stichting Beeldverhaal Nederland!

In veel methodes begin je in groep 5 over de geschiedenis van jezelf. Dit gaat dan over je stamboom en je geboortekaartje etc. Ik vond nog een leuk idee voor een introductie van dit thema.

Neem een koffer en stop hier allerlei spullen in van een denkbeeldig kind. Dus bijvoorbeeld een jurk, een barbie, een geboortekaartje, een verjaardagskaartje met gefeliciteerd met je zevende verjaardag, het boek Puk van de Petteflat, een fotoalbum, een ansichtkaart, een museumkaartje, een bibliotheekpas enz.

De kinderen openen de koffer en moeten bedenken van wie deze koffer is. Zij moeten zich zelf vragen stellen en proberen om de antwoorden te bedenken. Deze mogen ze niet zelf verzinnen, maar moeten ze baseren op bewijzen.

Bijvoorbeeld:

1. Is het een meisje of een jongen? Een meisje, want er zit een jurk in de koffer.
2. Hoe oud is ze? Ze is 7 jaar, want dit staat op de verjaardagskaart en het is terug te rekenen met het geboortekaartje.
3. Waar speelt ze graag mee? Een barbie.
5. Wat leest ze graag? Puk van de Petteflat.
6. Waar is ze op vakantie geweest? Zie ansichtkaart.

Laat de kinderen de vragen en antwoorden opschrijven en bespreek dit klassikaal met elkaar.

Misschien hebben de kinderen nog wel meer vragen. Je zou ze dan een brief naar het meisje kunnen laten sturen.

Je kunt ook een koffer maken over een oude mevrouw of juist een baby!

Hoezo musea zijn saai?? Maak met de klas een museum en laat zien hoe leuk het kan zijn! Bedenk wat voor collectie je wilt laten zien, bijvoorbeeld mooie stenen, munten, potten, speelgoed, postzegels.

Maak rolspelkaartjes van gastvrouw, kaartjesverkoper, gids, beveiliging, manager. Laat de kinderen een rondleiding maken en misschien wel een speurtocht voor kinderen met zoekopdrachten! Leg vergrootglazen neer zodat de kinderen de spullen goed kunnen bekijken. Zet kaartjes bij de voorwerpen en schrijf er een omschrijving bij.

Nodig een andere klas uit en laat jullie museum zien! 

Onderstaande foto’s komen van een Engelse schoolsite:

Ik heb allerlei ideeën verzameld voor een leuk een leerzaam thema over de Romeinen. Het zijn geen complete lessen, maar echt suggesties!

• Vertel als introductie een spannend verhaal over de stad Pompeii. De stad die verdwenen is door een vulkaanuitbarsting. Ga zelf verkleed als Romein. Een toga is heel makkelijk om te maken. Je hebt een grote lap stof nodig. Houd de rechte zijde van de lap stof horizontaal voor je en wikkel hem om je taille. Net als een rok. Maak hem vast met veiligheidsspelden, zodat hij niet afzakt. Gooi de rest van de stof over je schouder en maak het geheel vast met een riem of touw. Alleen nog een paar sandalen aan en klaar is je Romeinse look!
• Romeinen hielden erg veel van gezelschapsspelletjes. Leuk om als afsluiting een spelcircuit te doen! De romeinse kinderen deden veel spelletjes met noten. iedere deelnemer moest een hoopje maken met vier noten (drie onder, één bovenop); dan mocht elke deelnemer één of meer pogingen ondernemen om met een andere noot de hoopjes van zijn concurrenten uit elkaar te gooien. Indien hij daarin slaagde, waren de noten van de uiteengegooide hoopjes voor hem.
• Als taalactiviteit zou je de maanden van het jaar kunnen behandelen. De namen zijn tenslotte door de Romeinen bedacht.
• Als rekenactiviteit zou je het over de romeinse cijfers kunnen hebben.
• Laat de kinderen naar afbeeldingen kijken waar Romeinen op staan. De kinderen moeten in groepjes poseren voor een foto (tableau vivant). De foto wordt gemaakt en kan in de klas gehangen worden. Wat is er Romeins aan de foto?

Ik heb ooit een keer op een Amerikaanse site verschillende platen over de Romeinen gevonden. Leuk om in te kleuren en om te hangen in de klas of om er een kijkdoos van te maken!

woman-stola

celt

man-toga

roman-soldier

roman-coin

Vandaag heb ik mijn koffer vol sporen aan de kinderen laten zien. Ze waren erg enthousiast en wilden graag alle voorwerpen goed bekijken. De kinderen moesten bedenken wat het voor voorwerp is en waar het voor gebruikt werd. Dit deden ze aan de hand van een werkblad. Wat je hier kan downloaden: archeoloog

Uiteindelijk heb ik van alle spullen een themahoek gemaakt over archeologie.

De kaarten over de grondsoorten die aan de muur hangen kun je hieronder downloaden:

Download kaarten zand klei en veen

Volgende week start ik met het hoofdstuk “Welke schat ligt er onder jouw school” van de aardrijkskundemethode Geobos. In dit hoofdstuk gaat het over sporen in de grond en archeologie. Het lijkt mij leuk als de kinderen ook spullen kunnen onderzoeken, net als een archeoloog.

Ik heb allerlei spullen verzameld om een koffer vol sporen te maken. De koffer heb ik van mijn oudtante gekregen.

Wat zit er in de koffer en waar heb ik het vandaan?

Dit is een “bronzen” bordje uit de kringloopwinkel. Gekocht voor 0,50 euro.

Dit is een blaasbalg. Hier “blaasde” je vroeger het vuur mee aan. Gekocht bij de kringloopwinkel voor 1,50 euro.

Dit is een kaarsenstandaard. In het midden komt de kaars te staan. Gekocht bij de kringloopwinkel voor 1,00 euro.

Dit is oorspronkelijk een “bronzen” plantenbak, die je op kunt hangen. Ik gebruik het als pannetje die de mensen vroeger boven het vuur hielden. Gekocht voor 1,50 euro bij de kringloopwinkel.

Dit is een replica van een Romeinse munt. Ik heb deze munt ooit gekocht via Marktplaats voor ongeveer 5,00 euro.

Dit is een mooie scherf van een bordje, die ik kapot heb laten vallen. Ik heb dit bordje voor 0.50 euro bij de kringloopwinkel gekocht.

Dit is een mooi beschilderd stenen kruikje die ik voor 1,50 euro gekocht heb bij de kringloopwinkel.

Dit is een “bronzen” armband met hele mooie versieringen. Ik heb de armband voor 0,50 euro gekocht bij de Zeeman.

Voor in totaal 12 euro heb ik een koffer vol sporen gemaakt! Het is echt niet moeilijk om spullen te zoeken! Goed je ogen open houden en vooral dus in goedkope winkels gaan snuffelen!

Koffers kun je overigens genoeg vinden op marktplaats, al heb je  bij de Xenos ook hele mooie ‘oude’ koffers te koop!

Tijdens het bekijken van de spullen laat ik ze een werkblad invullen:

Download het werkblad archeoloog spelen

Van de week ben ik bij de Action geweest en daar zag ik hele leuke informatieboeken liggen van de serie: “De sleutels van”. Er waren zes verschillende soorten en die kon ik voor 1.59 natuurlijk niet laten liggen!
Het zijn wel echt boeken voor de betere lezers, dus echt voor de bovenbouw!

Achterin het boek staan ook nog ideeën. Hoe je Romeintje of Griekje kan spelen bijvoorbeeld,maar er staan ook puzzels en spellen in.

Dit zijn de titels:

Het oude Mesopotamie en Het oude China

Het oude Rome en Het oude Egypte

Het oude Griekenland en De Indus Vallei