Veel kinderen vinden geschiedenis maar saai. Toch ben ik er van overtuigd dat geschiedenis echt leuk kan zijn voor kinderen. Natuurlijk moet je er dan wel wat voor doen. Ik had bijvoorbeeld een meester die geweldig goed beeldend verhalen kon vertellen. Bij hem lazen we nooit uit het geschiedenisboek. Hij deed zijn best om het spannend voor ons te maken! En dat lukte, want ik kan me veel verhalen nu nog herinneren. Misschien ben je zelf niet zo’n goede verhalenverteller. Dat geeft niks, want er zijn genoeg andere middelen om geschiedenis leuk te maken.
Je zou de kinderen na aanleiding van een hoofdstuk een poppenkastverhaal kunnen laten schrijven. Dit kan gaan over de prehistorie, de Franse revolutie of de middeleeuwen. Ik heb een website gevonden waar je poppetjes kunt uitknippen met kleding uit die tijd. Laat de kinderen de poppetjes kleuren en op een lange satéprikker plakken. (Deze kun je kopen bij de Action)
Veel leerkrachten zijn bang dat dit een hoop tijd gaat kosten. Maar je hoeft hier echt geen drie geschiedenislessen aan te besteden. Laat ze bijvoorbeeld een keer in plaats van taal (stelopdracht) aan het verhaal werken of tijdens een les knutselen (poppetjes in elkaar zetten) en gebruik het als klaaropdracht.
Haal de poppenkast uit de kleutergroep en laat de kinderen hun geschiedenisverhaal spelen. Wedden dat ze dit over een jaar nog kunnen navertellen!
Hier vind je poppetjes met het thema: Romeinen, Egyptenaren, Vikingen, China, Japan, India.
Hier vind je nog wat poppetjes van historische figuren.
Tijd is iets wat lastig tastbaar te maken is voor kinderen.
Toch is het belangrijk dat kinderen weten wanneer bepaalde gebeurtenissen ongeveer hebben plaats gevonden.
In veel klassen hangt wel een tijdlijn met daarbij het bekende plaatje van een tijdvak. Ik denk dat dit beter kan.
En ik durf ook wel te zeggen, dat dit beter moet. Een plaatje van een tijdvak is niet duidelijk en tastbaar genoeg.
Wat mij ook opvalt is dat we bijna allemaal beginnen met de prehistorie: de tijd van de jagers en boeren.
Op zich prima natuurlijk, maar ik denk dat veel christelijke scholen wel een plaatje vergeten.
Waarom hangt er geen plaatje van de schepping? Daar begint het tocht eigenlijk allemaal?
Na de prehistorie komen de plaatjes van de overige negen tijdvakken.
Maar hoe weet een kind nu in welk tijdvak Abraham leefde, het volk Israël door de woestijn zwierf
en David met een leeuw vocht?
Ik weet nog heel goed dat ik dit vroeger nooit zo begreep.
Waarom leren we wel feiten over de vaderlandse geschiedenis, maar niet over de Bijbelse geschiedenis?
De foto’s komen hier vandaan.
In veel methodes begin je in groep 5 over de geschiedenis van jezelf. Dit gaat dan over je stamboom en je geboortekaartje etc. Ik vond nog een leuk idee voor een introductie van dit thema.
Neem een koffer en stop hier allerlei spullen in van een denkbeeldig kind. Dus bijvoorbeeld een jurk, een barbie, een geboortekaartje, een verjaardagskaartje met gefeliciteerd met je zevende verjaardag, het boek Puk van de Petteflat, een fotoalbum, een ansichtkaart, een museumkaartje, een bibliotheekpas enz.
De kinderen openen de koffer en moeten bedenken van wie deze koffer is. Zij moeten zich zelf vragen stellen en proberen om de antwoorden te bedenken. Deze mogen ze niet zelf verzinnen, maar moeten ze baseren op bewijzen.
Bijvoorbeeld:
1. Is het een meisje of een jongen? Een meisje, want er zit een jurk in de koffer.
2. Hoe oud is ze? Ze is 7 jaar, want dit staat op de verjaardagskaart en het is terug te rekenen met het geboortekaartje.
3. Waar speelt ze graag mee? Een barbie.
5. Wat leest ze graag? Puk van de Petteflat.
6. Waar is ze op vakantie geweest? Zie ansichtkaart.
Laat de kinderen de vragen en antwoorden opschrijven en bespreek dit klassikaal met elkaar.
Misschien hebben de kinderen nog wel meer vragen. Je zou ze dan een brief naar het meisje kunnen laten sturen.
Je kunt ook een koffer maken over een oude mevrouw of juist een baby!
Hoezo musea zijn saai?? Maak met de klas een museum en laat zien hoe leuk het kan zijn! Bedenk wat voor collectie je wilt laten zien, bijvoorbeeld mooie stenen, munten, potten, speelgoed, postzegels.
Maak rolspelkaartjes van gastvrouw, kaartjesverkoper, gids, beveiliging, manager. Laat de kinderen een rondleiding maken en misschien wel een speurtocht voor kinderen met zoekopdrachten! Leg vergrootglazen neer zodat de kinderen de spullen goed kunnen bekijken. Zet kaartjes bij de voorwerpen en schrijf er een omschrijving bij.
Nodig een andere klas uit en laat jullie museum zien!
Onderstaande foto’s komen van een Engelse schoolsite:
