Juf linda, vol met leuke lesideeën en lesidee

Tijdens het invallen zag ik in groep 4 geen saaie tafelposter, maar een hele mooie vlinder!
Telkens wanneer de kinderen een tafel kunnen opzeggen krijgen ze een sticker. Zo wordt de vlinder steeds mooier.

Ik kwam een leuk idee tegen om de tafels te oefenen op deze site.
Laat de tafels op ruitjespapier uittekenen en uitknippen.
De kinderen plakken dit op het grote tafelblad.

Deze week gaan we de tafel van 6 leren. De kinderen kregen de volgende brief:

Hoi jongens en meisjes!

Wauw wat zijn jullie al goed bezig!
Jullie worden echt een ster in de tafels!
De tafel van 8 hebben jullie al heel goed geleerd! We gaan deze week een nieuwe tafel aanleren, namelijk de tafel van 6!Dit gaan we op een hele leuke manier doen!   Luister maar naar de juf, want zij gaat het jullie uitleggen!

Succes, professor X

Ik had cake, smarties en slagroom meegenomen. De kinderen werden onderverdeeld in groepjes van vijf. Ze kregen allemaal twee plakjes cake en een schaaltje met smarties. Ze versierden hun twee plakjes cakes met elk zes smarties. In totaal kregen ze dan in een groepje tien plakken cake met elk zes smarties erop.

Wanneer ze dit gedaan hadden, kregen ze een stapel kaartjes met getallen erop. Bijvoorbeeld 30. De kinderen moesten uitzoeken hoe ze dit getal visueel konden maken. Op elk plakje cake zitten 6 smarties, hoeveel plakjes heb je nodig om 30 smarties in totaal te hebben?

De kinderen schreven de keersom op een kaartje en zetten die bij de plakken cake. Hier maakten ze een foto van.

Ze kregen ook getallen (antwoorden), die niet in de tafel van 6 voorkomen. De kinderen moesten deze er uit kunnen halen.

Ik vroeg hoe het was gegaan en wat ze deze les geleerd hadden. Hoe heb je bijvoorbeeld 30 gemaakt? (verbaal niveau). Hoe zou je 24 kunnen maken? (mentaal niveau) Ook vroeg ik welke getallen overbleven en hoe de samenwerking verliep.

Als slot nog een laatste activiteit. De kinderen gingen in een kring staan. Een kind had de bal in de hand en gooide deze naar een ander kind, terwijl hij een tafelsom zei. Het kind dat de bal ving gaf het antwoord en gooide de bal weer naar iemand anders.

Tijdens de lessen in Amerika gebruiken ze vaak de spelvorm “Reis om de wereld”. Je kunt hier ontzettend veel dingen mee oefenen. Ik heb een rekenversie gemaakt van het spel om de tafels te oefenen.

Hoe speel je het spel?

Iedereen krijgt een kaartje en ziet daar een som op staan. Leerling 1 zegt “Ik heb 8, wie heeft 2×8″. Leerling 2 zegt dan “Ik heb 16, wie heeft 5×8″. Leerling 3 zegt “Ik heb 40, wie heeft 5×7″. Zo gaat het heel de klas door.

Lees de kaartjes maar eens door en dan wordt de uitleg vast een stuk duidelijker!

Deze kaartjes kun je gebruiken om de tafel van 6 en 8 te oefenen. Let op er komt twee keer het getal 24 in voor, dus dan moet je even opletten of de juiste persoon dit zegt.

Download Reis om de wereld

Ik heb een werkboekje gemaakt met allerlei puzzels en tekeningen om de tafels op een leuke manier te automatiseren. Het werkboekje kun je hier downloaden.

Download het tafelboekje

De puzzels heb ik van deze site gehaald en er achter geniet.

Deze les start weer met een brief van Professor X:

Hoi jongens en meisjes!

Wauw wat zijn jullie al goed bezig! Jullie worden echt een ster in de tafels! Deze keer gaan we een tafel een beetje in het zonnetje zetten. Er liggen allerlei spulletjes op tafel. Jullie mogen raden om welke tafel het gaat. Deze tafel gaan jullie op een groot vel schrijven en daarna gaan jullie een spelletje doen. Ten slotte gaan we de tafel een keer springen! Als jullie dit lukt, dan hebben jullie weer een opdracht voltooid!

Succes! Professor X

Ik had op tafel allerlei spulletjes neergelegd, die te maken hadden met de tafel van 8. (Lego, dominostenen, zakjes met spulletjes, nepspinnen). De kinderen moesten raden om welke tafel het zou gaan. Daarna schreven ze de tafel van 8 op een groot vel papier. Dit mochten ze dan later gebruiken als spiekbriefje. De moeilijkste tafel mochten ze omcirkelen.

Ik pakte de spinnen en vroeg aan de kinderen: “ Eén spin heeft 8 poten.” Ik legde een tweede spin erbij. “twee spinnen hebben …” enz. “Hoeveel poten hebben 10 spinnen? En 9? Hoeveel poten hebben 5 spinnen? En 6?” De kinderen gingen in tweetallen zitten en kregen tien kaartjes van spinnen. Om de beurt legden ze elkaar drie keersommen voor. Leerling 1 legde bijvoorbeeld voor leerling 2 vijf kaartjes neer. Hij vroeg dan: “Wat is 5×8?”. Leerling 2 gaf het antwoord van de som. Ze mochten hierbij een spiekblad gebruiken.

In de gymzaal lagen op de vloer A4 vellen met de antwoorden van de tafel van 8. De kinderen gingen per tweetal tegen het klimrek staan. Ik noemde een som, bijvoorbeeld 4×8. De kinderen moesten dan in vier grote stappen bij antwoord 32 uitkomen. Het ging er dan om wie er als eerste bij het antwoord was.

Download antwoorden van de tafel van 8

De tweede les van mijn lessenserie gaat over handig tellen.

Ik kwam met een schatkist de klas binnen en haalde er een brief uit, die ik voorlas.

Lieve jongens en meisjes,

Ik heb jullie mooie tekeningen bewonderd en ik heb wel door dat jullie nu weten waarom het nuttig is om de tafels te kennen. Jullie eerste opdracht is geslaagd. Nu zijn jullie toe aan de tweede opdracht. Je gaat luisteren naar een verhaal over Amanda. Zij vindt het erg leuk om van alles te tellen. Van de boeken in de bibliotheek tot de snoepjes in een snoepzak. Soms kan ze niet snel genoeg tellen. Haar juf probeert haar ervan te overtuigen dat vermenigvuldigen sneller gaat. Wat denken jullie gaat Amanda naar de juf luisteren? Na het luisteren van het verhaal krijg je van de juf verschillende blokjes. Ik ben benieuwd of jullie deze handig kunnen tellen. Dus niet tellen als Amanda, maar er een keersom van maken! De tweede opdracht luidt: Kom er achter op welke manieren je handig kan tellen! Volg de stappen van het werkblad!

Succes! Professor X

Je zou dan het boek kunnen voorlezen van Amanda’s dream, maar dit hoeft niet perse. Dit boek is via Bol.com te bestellen.

Vervolgens legde ik 20 blokjes neer op tafel en vroeg hoe we deze het snelste kunnen tellen. Bijvoorbeeld per 2,5 of 10 blokjes. De kinderen mogen dit ook doen. Hoeveel groepjes kun je maken? Welke keersom kun je hier bij bedenken? Daarna gingen de kinderen in tweetallen aan de slag met behulp van een opdrachtkaart. Ze kregen een aantal blokjes en moesten die zo handig mogelijk tellen. Het gaat hierbij niet om de uitkomst, maar meer op welke manieren je de hoeveelheid kan tellen. Ze maakten er ook een tekening/schema bij.

Download de opdrachtkaart

In mijn klas zijn de tafels van vermenigvuldiging nog niet voldoende geautomatiseerd. Ik ben een project gestart rondom de tafels. Professor X helpt de kinderen hierbij. Voordat de kinderen ook een ster in tafels worden moeten ze eerst een aantal opdrachten doorlopen. Zodra de opdracht voltooid is krijgen de kinderen een nieuwe opdracht. Erg spannend dus allemaal!

Ik liet de kinderen naar een ingesproken tekst (door mijn vriend) luisteren. Op deze wijze maakten de kinderen kennis met Professor X.

Hoi jongens en meisjes van groep 5.
Mijn naam is professor X en ik weet alles van keersommen.
Ik heb gehoord dat jullie mijn hulp wel kunnen gebruiken om de tafels nog beter te leren.
Het lijkt mij geweldig om jullie te helpen!
Voordat jullie ook een ster in tafels worden moeten jullie eerst wat opdrachten doorlopen.
De eerste opdracht voor jullie luidt als volgt:
Kom er achter waarom het nuttig is om de tafels te kennen.
Let op! Voordat je hier achter komt moet je eerst precies weten wat een tafel is!
Zodra de eerste opdracht is voltooid geef ik de volgende opdracht!
Succes!

De kinderen waren razend enthousiast en hadden er erg veel zin in!

Ik had op een groot vel een som opgeschreven en vroeg aan de kinderen hoe je deze som makkelijk kunt oplossen. Ik liet vijf kinderen naar voren komen en ze allemaal een hand naar voren steken. 5 handen x 5 vingers = 25.

De middag ervoor had ik aan een meisje en jongen gevraagd of ze een klein toneelstukje wilden opvoeren. Deze kinderen kennen de tafels al goed, maar ik wil ze er wel bij betrekken. De jongen stond achter de tafel boeken te verkopen. Elk boekje kostte 3 euro. Het meisje kwam langs en wilde graag 4 boekjes kopen. Maar hoeveel is dit samen? Ze begon op haar vingers te tellen, maar kwam er niet uit. Dan helpt de jongen haar. Je moet er een keersom van maken: 4×3=12 euro! Daarom is het belangrijk om de tafels te kennen!

De kinderen uit de klas mochten ook nog voorbeelden van lastige situaties waarin je terecht zou kunnen komen als je de tafels niet kent opnoemen. Deze gingen ze daarna tekenen.

En het resultaat:

Hier vind je een tafelsong met alle tafels! Erg leuk, maar wel wat lang!

Op deze site vind je een leuk lied om de tafel van 6 te oefenen. Het lied is lekker vrolijk en goed mee te zingen! Let erop dat je het lied alleen in Internet Explorer kan openen.

De tekst van het liedje kun je hier downloaden