Binnen een thema werken we vaak met teksten, maar meestal zijn dat teksten van één soort. Een paar woordkaartjes, misschien één leestekst. Dat is een

In het vorige deel schreef ik over het verschil tussen een leuk thema en een leerzaam thema. Over samenhang, herhaling en bewuste keuzes. Maar er

Ik hoor het vaak van leerkrachten: ‘Het thema was gezellig en de kinderen vonden het leuk… maar ik weet niet zo goed wat ze nu echt

De overgang van groep 2 naar groep 3 is voor veel kinderen groot. Waar het in groep 2 nog vanzelfsprekend is om spelend en thematisch

Het klinkt zo mooi in theorie: kinderen spelen betrokken en leren spelenderwijs in de themahoek. Maar soms loopt het in de praktijk anders. Je hebt

De eerste weken in groep 3 kunnen overweldigend zijn. Je wilt routines aanleren, kinderen wegwijs maken in de klas en natuurlijk een start maken met

De eerste weken van groep 3 zijn vaak even zoeken. Kinderen zijn enthousiast en nieuwsgierig, maar in de hoeken kan dat enthousiasme zomaar omslaan in

Het nieuwe schooljaar staat weer voor de deur. De eerste weken zijn het moment om routines op te bouwen, elkaar te leren kennen en spelenderwijs

De eerste weken van groep 3 zijn vaak spannend: nieuwe routines, de overstap naar “echt leren lezen” en het vormen van een fijne groep. Hoe

Als je vertelt dat je werkt met hoeken in groep 3, krijg je vaak dezelfde reactie: ‘Maar… in groep 3 moeten ze toch gewoon leren

Je bent enthousiast over hoekenwerk. Je ziet hoe kinderen spelenderwijs leren, hoe betrokken ze zijn, hoeveel taal er ontstaat en hoe makkelijk je leerdoelen in